שטיח אותיות

הוראות משחק

מודעות פונולוגית
גילאי 5 ואילך
1 . הילדים יבחרו אחד משירי הגן המוכרים, )למשל: בום, טרח, מה קרה הבלון התפוצץ הבלון
נקרע(. התלמידים יזהו את המילים המתחרזות, יכריזו על הצליל המשותף במילים אלו, ינסו
לזהותו עליו על גבי שטיח האותיות ולעמוד עליו.
2 . הגננת/מורה תמקם את הילדים בפינות שטיח האותיות. לאחר מכן תכריז על מילה נבחרת.
התלמידים ינסו לזהות הצליל הפותח במילה ולהיעמד במהירות על האות המתאימה. מנצח
הראשון שנעמד על האות המתאימה.
3 . הגננת/מורה תמקם את הילדים בפינות שטיח האותיות. לאחר מכן תכריז על מילה נבחרת.
התלמידים ינסו לזהות הצליל הפותח במילה ולהיעמד במהירות על האות המתאימה. מנצח
הראשון שנעמד על האות המתאימה.
4 . הגננת/מורה תחלק את ילדי הגן לקבוצות. התלמידים יבחרו אחת מן האותיות וישתמשו בה
לבנות תוך כדי כמה שיותר מילים המתחילות באותה האות.

פעילויות נוספות לשטיח האותיות – מכתה ב’ ואילך
כתה ב’:
מי מוצא מילה ארוכה?
מספר המשתתפים:
10-2
עזרים:
שטיח בלבד
מטרה:
מציאת מילים ארוכות ככל האפשר והצעידה עליהן.
מהלך המשחק:
מחלקים את הילדים לשתי קבוצות
ילדי כל קבוצה בוחרים 4 מילים ארוכות ככל האפשר.
אחת הקבוצות מתחילה )אפשר ע”י הטלת קובייה – המספר הגבוה זוכה(
אחד מילדי הקבוצה המתחילה אומר את אחת המילים שנבחרו
ילד אחר מילדי הקבוצה צריך לצעוד את המילה
לאחר מכן מתחלפים.
המנצחת:
הקבוצה שצברה יותר מילים נכונות.
השופטים: אחד מהילדים, או המורה.
מתחיל ונגמר אותו הדבר
מספר המשתתפים:
10-2
עזרים:
שטיח , דפים וכלי כתיבה
מחלקים את הילדים לשתי קבוצות
המורה או מנהל המשחק מקציב זמן )1 ,2 ,או 3 דקות(
כל קבוצה מנסה למצוא כמה שיותר מילים המתחילות ומסתיימות באותה האות למשל: מים, דויד…
וכותבת אותן על הדף,
בסיום פרק הזמן צריכה כל קבוצה לצעוד על גבי השטיח את כל המילים שמצאה ללא שגיאות.
ניקוד:
כל מילה מזכה בחמש נקודות
כל שגיאת כתיב מפחיתה נקודה
המנצחת:
הקבוצה שזכתה במספר נקודות רב יותר.
כתה ג’:
המשפט הקשור במילות הקישור
מספר משתתפים
4-2
עזרים:
שטיח , דפים וכלי כתיבה
מהלך המשחק:
המורה כותבת על הלוח מספר מילות קישור
המורה מכריזה על נושא
כל קבוצה נדרשת ליצור שלושה משפטים קצרים בנושא, הקשורים ביניהם במילות קישור, לכתוב אותם
ולצעוד אותם.
הניקוד:
כל משפט מזכה בעשר נקודות
כל שגיאה מפחיתה נקודה
המנצחת:
הקבוצה שזכתה במספר נקודות רב יותר.
כתה ד’:
טיפול שורש
מספר משתתפים:
4-2
מהלך המשחק:
המורה בוחרת שורש ומכריזה עליו, לדוגמה: ה.ל.ך
הילדים בקבוצות או ביחידים צריכים למצוא מילה מהשורש
כל אחד בתורו מכריז את המילה וצועד אותה על גבי השטיח.
הניקוד:
מילה מזכה בחמש נקודות, שגיאה מפחיתה נקודה
המנצח:
מי שמצא את מספר המילים הגדול ביותר ועשה את מספר שגיאות הכתיב הקטן ביותר.
זכר ונקבה ברא אותם
מספר משתתפים:
6-2
עזרים:
שטיח בלבד
מהלך המשחק:
המורה מכריזה על מילה בלשון זכר
המשתתפים צריכים למצוא כמה שיותר מהר את מילת הנקבה המתאימה, להצביע, לומר אותה ולצעוד
אותה על גבי השטיח.
המנצח: הראשון שהלך על 4 מילים ללא שגיאה!