משחק קלאס חשבוני

מתוך המדריך המלווה

ספירה ומנייה

למה כובע

המטרה: לשים את הכובע על ראש הפרצוף.

עזרים:ספרות מסודרות בקלאס, קובייה, חיצים,כובע.

מטרות מתמטיות: זיהוי ספרות, עלייה וירידה בתוך רצף המספרים

מסדרים את המשחק כקלאס אך מוסיפים חיצים ( לדוגמא:חץ ממספר 3 ל-2, מ- 5 ל- 3, מ- 5 ל-7, מ-8 ל- ל5.

ילד זורק את הקוביה ,חברו הולך על  המספרים

ופועל עפ”י החיצים  כדי להגיע ולשים את הכובע –הגיע- זכה בנקודה ומתחלפים.

זוגי ואי זוגי

הספרות מסודרות כקלאס. מותר לדרוך רק על מספרים זוגיים ולחזור על אי זוגי ולהיפך.

פעילות על הרצף

סידור המספרים ברצף אחד אחר השני מ- 0-9 הפרצוף יהיה 10.

מהלך המשחק:

1. ילד הולך על המספרים ואומר בקול את המספרים . הגיע ל- 10 – חוזר בחזרה עד 0.
2. כנ”ל על רגל אחת, בקפיצות של רגליים צמודות, סיקול, קפיצות צפרדע וכו (ניתן לעשות זאת כפעולת יציאה לחצר או כמשחק חופשי ב

דובון מטייל על רצף המספרים

עזרים:

1. דובוני משחק ( כל ילד מקבל דובון בצבע אחר)

סידור המספרים ברצף אחד אחר השני מ- 0-9 הפרצוף יהיה 10.

המטרה: הכרת הרצף, זיהוי ספרות, זוגי ואי זוגי

מהלך המשחק:

ילד נותן הוראות לילד אחר.

לדוגמא: שים את הדובון על מספר 6.

שים את הדובון על מספר קטן מ-6.

שים את הדובון על מספר גדול מ- 8

שים את הדובון אחרי מספר 5

שים את הדובון על מספר זוגי, זוגי קטן מ-8, מספר שהוא כמו הגיל שלך. וכן הלאה………

גיוון: לכל ילדי הגן

כמות גדולה של דובונים.

דובונים זוגיים– שימו את הדובונים רק על מספרים זוגיים.

שימו את הדובונים רק על מספרים אי זוגיים.

קדימה ,אחורה..

המטרה: המחשת מושג ספירה ומנייה לאחור.

פיתוח יכולת הליכה לאחור.

עזרים: על הרצפה פזורות הספרות בתוך המשטחים ברצף מ- 1-10.

1. מזמינים ילד שילך על הספרות לפי הרצף ( הוא יכול לבחור את צורת ההליכה) ועליו לומר על איזו ספרה הוא דורך.
2. הגיע ל- 10. הוא איננו מסתובב, הוא הולך לאחור כשגבו כלפי ספרה מספר 1.
3. כשהגיע ל-0, הוא בוחר עוד ילד.
4. שניהם מסתדרים בטור בוחרים סוג הליכה והולכים אחד אחרי השני . בסיום אחד מהם מגיע ל- 10 והשני ל- 9.

• לא מסתובבים. עליהם ללכת לאחור כאשר כל אחד מהם מתחיל את הספירה לאחור ממספר שונה.

6. וכך ממשיכים עם ילד שלישי.

משחק הגורם לצחוק רב .

המספרים התבלבלו

מטרות מתמטיות: ידיעת סדר המספרים , זיהוי ושיום.

עזרים: ספרות שפורקו מהמסגרת

1. לשים את הספרות על הרצפה אחד אחרי השני (בשורה) אך לא ברצף הנכון. ככל שהילדים גדולים יותר ניתן לשים את הספרות בתפזורת ואף בעיגול. (חשוב שהרצף יהיה מבולבל)
2. לומר לילדים: ” הספרות נפלו מהמסגרת , כדאי לסדר אותם ברצף הנכון”

מי חסר בשורה?

המטרות המתמטיות: ידעת רצף המספרים , זיהוי ושיום.

הכנה: סידור המספרים בשורה , אך הפעם להחסיר ספרה. אחת או שתיים. על הילד לגלות מי חסר.

מי נמצא מאחורי גבי?

המטרות המתמטיות:ידיעת שמות הספרות. ידעת רצף  הספרות.

עזרים:ספרות מפורקות מהמסגרת.

להוסיף לכל מספר חוט כך שניתן לתלות אותו על גב הילדים.

1. הגננת תולה ספרה על גב הילד. הילד איננו יודע איזה ספרה נמצאת על גבו.
2. הילדים נותנים לו רמזים: הוא מספר קטן מ…, גדול מ… זוגי, יש לו צורה…, הוא מתחיל ב…, וכו….
3. על הילד לגלות איזה ספרה נמצאת מאחורי גבו

פאזל– למי שייכים המספרים

עזרים:המספרים ומסגרת

המטרה: לחבר את הספרות למסגרות.

כדי לסדר מחדש את המספרים במקומם במסגרת על הילד להתאים את צורת המספר למיקום  הפנוי . ( מתאים לגילאי 3).

בית המספרים

עזרים: ספרות עם המסגרת פזורות על הרצפה במרחק גדול אחד מהשני כל ספרה היא “בית”.

המטרה להגיע ל”בית”. אסור להגיע פעמיים לאותו “בית.”

1.הגננת מזמינה קבוצת ילדים עפ”י כמות הספרות  הפזורות על הרצפה-  “הבתים”. (לא חייבים לפזר את כולם)

2. לקול השמעת מוסיקה הילדים מסתובבים “נוסעים” בין ה”בתים”.
3. כאשר המוסיקה נעצרת כל ילד חייב לתפוס “בית”.

4,לשאול: ” באיזה מספר בית אתה גר”? לקחת  מידגם.

5.שוב מוסיקה וכשהיא נעצרת על הילד לתפוס בית אחר. ככל שהמשחק מתקדם הקושי עולה.

6.הילדים היושבים מסביב צריכים לשים לב האם ילד לא נכנס פעמיים לאותו בית.

7. במידה ונכנס פעם שנייה לאותו בית,משהו יכול להזמינו להתארח. אבל אסור לו להתארח בבית שהוא היה בו לבד.

קו אל מספר

עזרים: ספרות מ- 1-9, חבל/ גיר צבעוני

לפזר את הספרות על הרצפה

הוראה: מתחו קו מ-1-9 בעזרת החבל/ גיר צבעוני.

איזו צורה קבלתם?